学习治疗手记读书笔记800字

　　就像农业所遵循的节令“春耕、夏耘、秋收、冬藏”，九月是新学年的开始，暑假就是学校的“冬藏”，是积蓄能量的时候。为了新学年、新学期，教育人真实的暑假生活长什么样？一起来看看来自春晖教师们的暑假“传真”。

　　《学习治疗手记》是宋少卫老师结合现实生活中36个具体的案例，介绍了学习治疗理论、分享了作者从金牌家教到学习治疗师20余年教育教学的经验和心得、学习治疗理论应用和案例分析等。深入浅出介绍学习治疗理论和实践应用，让每一个读者都能看懂、理解、应用学习治疗。

　　《学习治疗手记》也认可心理、情绪非常关键，但并没有止步在心理层面，而是讲到了学习的方法论。宋老师认为，学习出问题，是学习系统出了漏洞。

　　关于马虎。在宋老师眼里，马虎并不是单纯的粗心、没看清，忘记了等诸如此类的借口。他分门别类的将马虎的诱因分类研究，设置对应的不同类型的解决之道。书中的四类马虎分别是信息识别与执行偏差，逻辑加工，价值观偏差，知识漏洞与程序缺失。

　　关于作业拖延。不许懒惰并不是唯一的预防出口。注意力的控制，自律，他律，正确引导，缺一不可。而学习动机的不明确也会无法激发孩子的内在动力，而这便是价值决策方面的问题。可以尝试让孩子自己做家务来进行锻炼，进行在做家务的过程中就会锻炼我们的程序定制模块，如何打扫房间，需要哪些工具、先做什么后做什么？这些能力是可迁移回学习的。

　　在宋老师的案例和概念讲解中，我意识到了突出自我认知的天花板是多么难得。事事有原因事事有方法，很多时候绝对不能单纯的把孩子学习上的异常和不主动归结为笨和懒。而治愈灵魂深处，是这本书最想要告诉老师的一句箴言。学习之路是一个孩童一生成长的修行之路。在破茧之前，孩子难免会遇上难以跨越的关口。当他们学业受阻心态受挫时，我们一定要助孩子一臂之力，找对原因，找对方法。真正的教育一定要上升到培育人的精神，安顿人的心灵的高度，这，才是教育的本质。