给教师一生的建议读书心得2000字
初读此书时我便被书名吸引，不禁想，在漫长的教育生涯中，怎样的智慧和引领才能使教师“一生”受用呢？在读完整本书，看到了40多位教育者的智慧和经验之后，我找到了答案：那便是热爱。因为没有爱就没有教育。
热爱教学
“教师，是一个能让人感到幸福和快乐的职业，身为教师，我们应该热爱自己的职业，这是成为一名优秀教师的前提。”热爱教学最直接的体现，我想大概就是对教学精益求精的追求。我们都知道，教学工作具有创造性和挑战性，在复杂多变的教育现象中，唯有保持热爱、积极探索才能从容应对。唯有热爱，我们才会在教学时创造性地融入个性化的巧思，想方设法地让教学变得有趣。我在书中找到了几个关键词：
1、兴趣
“兴趣是最好的老师。”在教学中调动学生的兴趣，是教师教学的首要任务，不要忽视兴趣的力量。现在我所支教的学校是一所新居民子女学校，学生基础较为薄弱。尤其是三年级的作文起始教学，更是令人揪心。学生缺乏语言的积累，没有良好的表达。如何培养写作的兴趣？我做了一系列尝试。首先就是上好第一节习作课。三年级上册的第一节习作课至关重要，大半节课我都让学生围绕主题畅所欲言，边聊边记录。即便只写了两三行字，布满了拼音和错别字，我也同样予以表扬。接下去的几次习作课，我也没有对字数做过多要求，进步虽然不明显，但好歹不抗拒写作，这是培养兴趣的第一步！第二单元学写日记后，我在班级里推行“漂流日记”。五人一小组，每天轮流写日记，互相“发朋友圈”。字数不限、内容不限，每次如果有家长评论还可以额外加分，分数可兑换奖品。这下学生的兴趣就一下子冒出来了。尽管我没有字数要求，可是每天写感兴趣的事情时他们总是忍不住多写几个字，“朋友圈”的评论也越来越精辟。每周一组长最开心的事情就是看着我给日记打分，组员最感兴趣的事就是等着我点评大家的日记和朋友圈。日子一天天过去，日记一天天循环，班上有那么几个学生作文的篇幅越写越长，能写满整整一页A4纸了。这是我始料未及的，我想该要归功于“兴趣”吧！
2、提问
课堂教学时，我重视“提问”的力量。特级教师钱梦龙“善问、巧问、妙问”的案例给了我很大的启发。好的提问，能帮助学生体验到思维的快乐，而教师也能从中收获快乐。我曾在执教《饮湖上初晴后雨》时，体验过提问艺术的魅力。在读懂并体会西湖晴天和雨天不同的美之后，我将两句诗调换了前后顺序，并问学生：“既然晴天、雨天的西湖都很美，能不能把它们的顺序调换一下呢？”学生依靠直觉脱口而出：“不行！”可是为什么不行呢？有学生在稍作思考后举起手来：“因为诗题里告诉我们，是先晴后雨，所以不能调换。”我又问：“还有别的理由吗？”手放下了不少，却依然有眼尖的学生发现了：“因为‘亦’表示‘也’，只能放在第二句。”其余学生恍然大悟，他们通过自己的思考理解了意思。你看，巧妙的提问启发了学生，这样的课堂多有意思。
热爱学生
书中的每位教育家都会提及对学生的偏爱，无论是“关注后进生”，还是“记住每一位学生的名字”，亦或是“让孩子挺起自信的胸膛”……我想都源自于教师对学生的爱。其实教师的幸福感很大一部分来源于学生。有时学生就像一面镜子，你怎样对他，他就怎样映射在你身上。热爱学生，学生也会毫无保留地热爱你。
每次新接手一个班级，我总会和家长、学生传递一个信息：在我这里，从不以分数论英雄。只要你努力了，在老师眼中就是最棒的！为了给学习能力弱的学生树立信心，我常常毫不吝啬地夸赞他们。班上的男生小何，第一次习作课的作文没有按时交。当向班主任了解到小何的作业经常不交之后，我对他开启了“狂轰乱炸”式的赞扬。小何在我督促下，补交了第一篇习作：五行句子，没有分段，段首没有空格，甚至连标点符号都没有。我定了定神，抬头微笑着面对他，夸到：“你瞧你，多棒呀。老师只给你讲了一次，你就能将自己的想法写出来了，还写了五行。其实写作文也没有那么难对吧！如果你能把段首空出两格，再分下自然段，我觉得肯定会更好。”小何的眼睛亮了亮，探询的眼神望向我。可能他没想到，拖欠作业居然还会被老师表扬。于是他兴冲冲拿着作文去修改了。后来的几次习作，小何还是问题不断。但是在夸奖中，他的作文能分成至少三段了；段首会记住空格了；就连标点符号也多了起来。现在的小何只要看到我进教室就会跑上来问我，“老师，今天上作文课吗？”……
我不知道夸奖的力量究竟有多大，但至少小何再也没有拖欠过作文。我不知道能将小何的语文成绩提高多少，但至少他很喜欢我和语文。
你看，这不就是热爱学生最好的回馈吗？
热爱自己
整本书的最后一个篇章，是对教师自我提升的建议，也是我最喜欢的一部分。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”教师总是那个点亮自己照亮别人的人，可是要想照亮他人，自己首先应该有足够的光和能量。因此教师首先要爱自己，才能有足够的能量爱学生。
1、将快乐进行到底
教师要学会在工作中创造快乐，享受快乐。试问：有哪个学生不喜欢面带微笑、传递快乐的老师呢？当遇到工作中的烦心事时，想想那一张张天真烂漫的笑脸，一双双明亮澄澈的眼眸，我们有什么理由不快乐？和学生才一起的教师，是最快乐的。
老师们，还有什么理由不好好爱自己呢？
2、教师也可以很美
书中令我最意外的章节居然是教师穿搭指南，但细细想来，这条建议的出现也不无道理。记得进入特工4不久，刘老师就转发给我们一则《教师入冬穿搭指南》。教师在用心提升内在修养的同时，也应该注重自己的外在。属于我们的颜色，不应该只有黑白灰，还应该有各种绚烂的色彩。穿着是一门学问，也是“美的教育”的其中一部分。我想，一位讲究仪表美的教师，也会将美的种子种在学生的心里，为学生健康审美观的形成起到引领示范的作用。
老师们，还有什么理由不好好爱自己呢？
漫漫教学路，有苦有累，也有欢笑、感动，但请保持热爱，热爱教学、热爱学生、热爱自己。唯有热爱，可抵岁月漫长。
