《年轻的品格：教师的精神气象》读后感1000字

　　寒假里与成尚荣先生的《年轻的品格：教师的精神气象》相遇，倍觉感奋。是不是我所有“不像老教师”的模样从此都可以被诠释？我认真在书中找寻答案，读到了“终身性”。

　　年轻的品格当然不局限于年轻人才能具备，虽然年轻人给出了“年轻的品格”的范本。观照年轻人，他们旺盛的勃勃生机，他们灵敏的学习能力……胜过很多老年人。但是经常暴饮暴食、缺乏运动的年轻人并不能让人感受到旺盛的生命力，每天只刷手机、不读书的年轻人也并不能保持良好的学习能力。

　　“未老先衰”、“暮气沉沉”这样的词语都有可能用来描述年轻人。相反，热爱运动的老年人的生命状态总让人惊叹，热爱阅读、热爱各种新事物的老年人也保持着敏捷的思维能力。总而言之，“年轻的品格属于各个年龄段的人，可以照耀人的一生。各个年龄段的人，年轻的品格都在成长。年轻的品格具有终身性。”

　　可见，保持成长的人，不论年龄，即已具备“年轻的品格”，且这品格可以维持终生。一个人若具备年轻的品格，也会让自己的视觉年龄远远小于他的生理年龄。这是美容与化妆都很难达到的功效。

　　成尚荣先生用很多篇幅来记录、描述各位当代著名学者和他熟知的师友们。很多师友跟他从事的行业一样，都是教育工作者。他们中的很多人荣誉等身，但作者并没有对此过多介绍，记录最多的还是他们的治学情怀与学术研究。

　　无论是“在讲台上用生命歌唱”的于漪老师，还是“长着一双格外干净的眼睛”的李吉林老师，还是在讨论、修改教材时候突然崩溃痛哭的朱小蔓老师……无一例外，他们的出发点与关注点都始终是学生。成尚荣先生认为：这与他们秉持的信仰密不可分。

　　而“信仰，年轻品格的灵魂。”这句话令我吃惊。之前，我总避免谈“信仰”一词，觉得它的内涵太深。成尚荣先生还补充：“信仰铸造品格，品格映射信仰。”也就是说，一个人的信仰，与他的品格的高度息息相关。

　　从事教师工作，就意味着平凡而普通，意味着各种周而复始、年复一年。“我已经第N次带一年级了”“这是我第几次教毕业班了”……这样的描述常常在教师之间发生。身处上述场景，教师如果只觉得“重复”，则会乏味。把各种重复视为“挑战”，则会激发自己的设计灵感、调整各种细节把控。后者也会让自己的挑战力生生不息，反过来更好地优化自己的各种教育教学设计，让自己从中得到更多乐趣。

　　身为教师，一定也有自己的信仰。可能有的时候没有用具体的文字去描述各自的信仰。读《年轻的品格：教师的精神气象》，让我确认了自己的信仰。那就是：提升自己的专业能力，更好地去支持儿童的学习与成长。如果始终秉持这样的信仰，大概也可以铸造出更年轻的品格——工作中更有活力，日常工作中更能引领自己的学生。