静悄悄的革命读书心得1200字

　　读罢佐藤学教授的著作《静悄悄的革命》，内心特别沉静，我想佐藤学教授应该就是内心沉静的人，是真正热爱教育的人，否则也不会十年如一日地深入学校观察、走访、记录。佐藤学教授既是教育的观察者、研究者，也是教育改革的推动者。他认为要想改变学校，要做到以下几点：

　　一、构筑润泽的教室

　　佐藤学教授看过数不清的教室，他发现没有完全相同的教室，也就是说每个教室的情况都不一样的，遇到的学生不一样，遇到的问题也不一样，发生的故事也会不一样。所以这就要求教师必须要学会敏感地观察，认真地审视每一个孩子。他认为教室不能是缺少人情味的硬邦邦、干巴巴的，有些学生高高地举手、有些学生坐的笔直笔直，而应该是“润泽”的，是师生都安心的、轻松自如的。这就是理想的教室，在这样的教室里，教师和学生都得到尊重和关怀，都是愉悦的、放松的。这样的情景让我想起夏天的雨后，一切都是鲜活、鲜亮、生机勃勃，空气也是湿润的、清新的，令人心旷神怡的。在润泽的教室里，教育就像润物细无声的雨。

　　二、营造开放的课堂

　　佐藤学认为改变学校的第一步就是教师相互开放教室，就是在校内建立公开课体制。只有教师共同构建互相促进学习的“合作性同事”关系，学校才会发生改变。而这种关系需要教师之间互相听评课、互相指出教学中存在的问题。我曾在一所学校教过初中语文，当时有一位语文教师要参加省里的公开课，我们整个语文组的老师多次去听课，每个人都提出意见和建议，她在不同的班上了十几节课，也修改了几十次，后来去参加比赛时，这节课和当初比已经完全变了，最后一鸣惊人，夺得省级优质课大赛一等奖。这节课其实代表的不是她个人的实力，而是学校整个语文组的实力，是教研的直观结果。由此可见，教研的重要性、开放课堂的重要性。

　　三、养成倾听的习惯

　　佐藤学教授认为，擅长倾听的儿童才善于学习，倾听是学习的基础。教师要创设一个能让学生安心发言的环境，要敏感地倾听。要创设这样的环境，首先要求教师要专心地听取每个学生发言的态度，并且要做出敏感的回应，选用学生能理解的词语讲话，尊重学生说的每一句话。而且这样的情形要保持10个月才有效果，因为学生的变化是缓慢的。我们今天的教育过于急功近利了，课堂的每一分钟老师都舍不得浪费，这就导致教师根本没有时间、也没有耐心，慢慢倾听学生的发言，最终就很容易造成教师一言堂，学生成了被动的接受者。养成倾听的习惯，是一种素养，一种修养，也是一种能力。

　　四、形成学习共同体

　　佐藤学教授主张学校向社区开放，教师和家长合作，形成学习共同体。他认为学校改革内部的障碍来自于教室的墙壁和学科的壁垒，外部的阻碍则是家长和教师之间彼此不信任。要想建立这种信任，需要双方都认识到自己的责任，可以通过请家长到学校参与到教学等环节，让家长和教师携起手来，形成学习共同体。如今很多学校都设有家长开放日、家长课堂，建立家长委员会等组织，目的就是让家长走进学校、了解学校、参与学习，促进家校共育。

　　在《静悄悄的革命》这本书里，佐藤学教授用平实的语言、鲜活的事例告诉我们，学校的改革、改变不可能一蹴而就，它的过程是缓慢地、安静地。需要从“心”开始，心改变，方革命。其实无论学校还是个人，要想革命，都得从心开始、从观念开始。这是一本值得珍藏、值得反复品味、值得践行的经典著作。