不管教的勇气读书感悟1000字

　　最近阅读了岸见一郎写的《不管教的勇气》，之前读了作者的另一本书，给我启发很大，这一本书从题目就吸引了我，偶尔看到就立刻下单购买了。

　　这本书篇幅不长，虽不能说字字珠玑，却像浓缩的精华，没有多余的话，精准简练，耐人寻味，给我很多启发，也坚定了我之前的一些想法和做法。我认为这本书提供的视角传统而新颖，所谓传统，是我熟悉的我们那一代的一些好的教育方法，所谓新颖，是因为现在教育缺失或忽略了一些理念，看似新颖，其实是回归。尤其“让孩子有贡献感”这一理念，我大为赞同。

　　何为“贡献感”？

　　书中提到，贡献感是孩子内心深处对自身价值的一种积极认知，当孩子感受到自己的行为能够对他人、对周围环境产生积极影响，为家庭、集体、社会带来正面改变时，就会产生贡献感。这种感觉并非来自他人居高临下的表扬，而是源于平等关系中他人真诚的感谢与认可。就像书中所说，当孩子自觉把玩具收好，家长要说：“谢谢你把玩具收了起来”，孩子从家长的感谢中明白自己做对了事情，感受到主动做事的快乐，从而提升自我价值感，这便是贡献感的体现。

　　为什么要培养“贡献感”？

　　孩子在成长过程中，需要不断确认自己的价值。拥有贡献感，能让他们形成独立的价值判断。在为他人、为集体做出贡献时，会意识到自己是有能力的，自己的存在是有意义的，进而提升自信心和自我认同感。这种内在的力量会支撑他们在面对困难和挑战时，勇敢前行，因为他们相信自己有价值，有能力去克服困难。同时，贡献感还能帮助孩子摆脱自我中心主义，认识到自己是社会共同体的一部分，学会关心他人、理解他人，从而建立良好的人际关系，更好地适应社会。

　　怎样培养“贡献感”？

　　首先，在家庭中，家长要多让孩子参与家务劳动。比如，摆放碗筷、扫地、整理房间等。在孩子完成这些任务后，家长不要吝啬自己的感谢，表扬不如感谢，对孩子真诚地说“谢谢”，可以让其知道自己的付出被看到、被认可。这不仅能培养孩子的生活自理能力，还能让他们感受到自己对家庭是有贡献的，从而增强了家庭责任感。

　　第二，要鼓励孩子多关心家人朋友，这也是培养贡献感的重要途径。家长引导孩子关注身边人的需求，别人遇到困难要主动帮忙；要多关心长辈，当爸爸妈妈爷爷奶奶身体不舒服时，要主动问候，并帮忙做一些力所能及的小事。通过这些行为，孩子能体会到帮助他人带来的快乐，感受到自己的行为对他人产生了积极影响，进而培养出责任感和贡献感。

　　第三，在学校里，我们可以组织各种集体活动，鼓励学生积极参与。像我们班的“人人一岗制”，目的就是引导学生具有“为班级贡献”“为他人服务”的意识，当学生们体验到“做贡献”的快乐，就会更加积极参与，发挥自己的作用。在开展班级活动时，也可以采用小组合作的方式，当合作顺利时，学生能真切地感受到自己为集体做出了贡献，会更加“喜欢自己”，提升集体荣誉感和贡献感，也带动着学习上的责任感，从而提升学习成绩。

　　最初看到书名《不管教的勇气》，有的家长可能会误解“不管教”指的是不闻不问、完全放手或不负责任，其实，这里的“不管教”是以尊重为前提，通过建立良好的亲子关系，减少过度干预，培养孩子的责任感、贡献感、价值感、幸福感，让他们在自主体验中学会自我管理。在生活的点滴中获得成长的力量，从而更加自信、更加勇敢地往前走！