统编教材的阅读策略单元读后感500字

　　最近我读了汪潮的《统编教材的“阅读策略单元”》这本书。特别是在第二部分阅读教学的重点提示环节：第三学段阅读教学重点。今年，刚好教的是六年级，在同学们阅读教学时我有了一些新的认识。第三学段是小学生学习语文的综合提高阶段。根据《语文课程标准》的要求和高年级学生的认知特点，可以把第三学段阅读教学的重点定位在培养独立阅读能力落实篇章训练上。具体的内容是：学会预习课文，养成预习的习惯；领悟文本的表达方式；初步掌握常见文体的阅读方法；学会归纳文章的中心思想；学习浏览，拓展阅读。

　　高年级学段阅读的逻辑起点应该是从检查交流学生的自学结果开始。从检查预习中了解学生哪些学会了还有哪些困惑的问题，并根据学生需要解决的疑难问题设置准确的教学目标。这也是自从我们开始学习学融思路以来，我在课堂上的一个很大的一个转变，之前在预习方面落实的不是很到位，因为课节比较少。不舍得占用太多的课堂时间，预习给的时间非常的短暂。但是自从学习学融思路以来，我就发现你真正地让学生自主的预习和让他们通过阅读训练培养良好的预习习惯，这样重视知识的积累，方法的掌握，能力的形成，在这些基础之上，对他们的思维能力的培养，也是一个非常好的训练方法，所以我会花大量的时间，让孩子们充分的预习。