就这样做班主任读书笔记1600字

　　在本书中魏老师谈及他用于班级管理的时间极少。他谦虚地说:“我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是一个不合格的班主任。”魏老师用于班级管理的时间这么少，还能当得成班主任，他主要靠两大点，一是民主，二是科学。在班级管理方面，我的做法与魏老师的做法大相迳庭，但离成功还很遥远，总觉得被什么束缚着，读了魏老师的《就这样做班主任》，我顿时豁然开朗，原来束缚我的是自己固有的思维，束缚我的是没有名师的指引，好似都是自己趟着石头过河，缺少正确的思想指导，其实归根究底都是自己没有“走”出去的原因，在自己狭小的圈子里固步自封。书是人类的良师益友，从书中我获得了在实践中缺少的理论知识，今后的实践中有了理论的指导，可以少走弯路。

　　书中提出，班级民主管理要从五个方面入手，一、教师要有公仆之心，二、师生要建立互助关系，三、发展学生自然人性，四、发挥学生的主人作用，五、决策过程注重商量、对话、集体表决。做班主任，不能高踞于学生之上，指挥学生，命令学生。要做公仆，做船工，为学生服务，才谈得上民主管理。可反观自己，有时候还不够民主，比如有学生违反纪律，会命令式的对学生进行教育。在建立互助的师生关系上，如能以魏老师说的“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这个观点去建立互助关系，班集体氛围会变得更融洽，更利于班集体建设。

　　育人时，尊重学生的个性及学生自然的人性，因势利导，学生自然人性发展了，班集体民主的气氛才会浓。班级的主人应该是全班学生，要让每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。平时我也是这么做的。班里的制度由学生分小组拟定综合列出，举手表决。选班干部也是先让学生毛遂自荐，集体投票选举，甚至还让学生监督我做得不好的地方，让学生提出及时改正。正因为我的民主管理，让学生在各方面都有了很大的进步。

　　班级管理除了民主，还要科学。魏老师是从三方面进行科学管理的，建立计划系统，建立检查监督系统，建立反馈系统。计划系统，从空间上提出了“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”的口号，一个管理得好的班级出现什么事都有人管，每个人都要为班集体做实事。平时我的班级里也是人人有事做，事事有人做，但总不尽人意。究其原因，就是没有体现责任制。制度的制定一定要细，明确每个岗位的职责。只有计划还不行，得要建立检查监督系统。魏老师的五种检查监督方式很值得我们借鉴。自检，有利于增强学生自我教育的能力，从心出发，才能有更深刻的认识；互检，让学生做到公平、公正去认识自己，以及同学，给出中肯的建议；班干部检查，充分发挥了班干部的作用，班干部能明确自己的责任，做好分内工作；班集体检查，利用班集体的正确舆论，定期评选出不认真的同学，将学生导向正确舆论管理好班集体；班主任抽检，避免了有部分学生“执法”不公的现象。

　　魏老师的这些方法，让他能在离校开会时，既不请别的老师带班，他也不监督，不检查，学生却能井然有序地学习，各项活动照常样样领先。我们不能像魏老师一样做到这样放心，放手让学生自己管理班级，但我们也要适时，适当放手，这样才能发挥学生的潜能。有了计划，检查监督系统还不够，还要及时反馈，对班规学约进行总结评议，对不合理的进行修改，不完善的加以补充，这样才能趋于完善。有了计划、检查、监督和反馈，这样班集体的管理才基本上走上了科学的轨道。在管理上，这些步骤环环相扣，缺一不可。

　　展望

　　魏老师把民主管理与科学管理比作鸟的双翼，缺少任何一方，班集体都无法腾飞。反观自己，在平时的班级管理中，两方面都做的还不够，所以虽然取得了一定的成效，却无法称之为“腾飞”。在今后的班主任工作中，我要用知识武装自己，用理论指导实践，提升自己的班主任工作能力，让自己变得越来越优秀。多看书，多思考，多学习，这就是我们应该追求的“多多益善”。