现场与背后读书心得1200字

　　认真拜读了贲友林老师的《现场与背后——“以学为中心”的数学课堂》，随着贲老师详实的叙述，我看到了贲老师一个个真实的课堂现场，不仅被贲老师演绎的“静悄悄的课堂革命”深深折服，更为字里行间所跃动着的一个个充满活力的生命所感动着，读着这些“原汁原味”的文字，我顿悟：只有学生的精彩，才是课堂里真正的精彩！贲老师对于“以学为中心”的生本课堂的探索，给我们打开了通往“爱的课堂”的另一扇窗，让我们触摸到课堂的异样风景！

　　书中每一篇教学故事以及他的教学思考都是那么的深刻、有价值。在以往的教学中，我们经常是只重视教材的解读，课堂的精彩设计，教学过程的动态生成，往往忽略了一点，就是这一切的开始应该是学生。读了这本书之后，我的内心久久不能平静，追问着，思考着……通过学习我找到了答案。“为什么要以学为中心”？因为学生是学习的主人，这就意味着教学不是教师的表演，教的质量最终要通过学的质量来反映。我们的教学设计不是让学生来适应教师，相反，教师是帮助学生学习的。教师所有的教学准备和教学设计都应以学生能够更好地学习为目的。“教”是为了“学”。怎样才能“以学为中心”？“以学为中心”的课堂教学，应该从学生的学习出发，以学生已有的知识和经验作为新的教学的起点，给学生更多的学习和构建的机会，根据学生的学习过程设计相应的促进学生学习的教的活动。怎样“以学为中心”？教师的教服务于学生的学。教师的教不是全盘授予，而要相机诱导。面对学生的学习过程，我们要有慢慢走、欣赏的心态，相机穿插于学生自主学习过程中的引导，要把握方向性，要有整体观，做到服务学生的学，促进学生的学，而不是遮阻学生的学，替代学生的学。总之，构建“以学为中心”的数学课堂，不仅要关注学生学了什么，更要关注学生怎么学的，还要关注学生在学习过程中的态度如何，从而促进学生获得全面、生动、积极、和谐的发展。

　　贲老师的手记告诉我们错误与成长是相伴而行。大师上课有时也并不是一帆风顺的，也有被学生“将军”的时候。贲老师说过：“今天的成功就是因为昨天的积累；明天的成功则依赖于今天的努力。真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力认真的融入每天的生活中，融入每天的工作中。”我也要学会积累，将“认真”进行到底，有这样的榜样，我们这些年轻教师怎能不庆幸？

　　如果读一本书，会让我有一种顿悟，那么这本书就是深刻的！就是成功的！贲老师的书没有华丽的辞藻，没有曲折的故事，有的只是我们最熟悉的课堂，我们最熟悉的学生。我也是数学教师，也同样接触了他所说的那些教学内容，我也思考，可思考的不够，没有他那么的深刻；我也纪录，但不是经常，纪录的却不够有条理；我也有过整理，整理的却不够全面，更不能持之以恒。

　　书中说到：“教学生活的曲折，丰富，耐人寻味，我们要扎根现实，又创造性的追寻理想”。“行动，反思，让我们的教育生活多了激情，多了智慧，多了艺术，多了创造，”是啊，教育中的美是需要用心灵去感悟的，是要用行动来彰显的。

　　我不知如何来表达内心的感受，借用贲老师后记中的一段话我想更适用。“未来，不是我们要去的地方，而是我们共同创造的地方。当我们匆匆前行的时候，多一些回望，自然会多一分智慧，多一分淡然，也多一分走向远方的自信和坚定。我不知道未来还会发生什么，但我一直对未来充满期待。风景，就在路上。相信未来！”