自在独行读后感1000字

　　读这本书是因为网上推荐且作者为贾平凹，看题目《自在独行》，以为是关于旅程的书，但拿到书后，才发现是写给每个孤独的行路人，这才理解题目中的“独”字，是孤独的意思，虽然我不是一个孤独的人，但觉得既然有人推荐，还是值得一读的。

　　其中印象最深的要数第一章中的“我的小学”，其中有一段话，让我感触颇深，是关于作者小时候的写作，他之所以如今还能写些小说、散文，归功于作者的小学老师，他的老师说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”这句话让我感到很惭愧，身为三年级的语文老师，一个作文开始的年级，虽然一二年级也会写话，但学生对于写作文通常还是不知道从何入手，所以大部分的作文都类似流水账，比如：今天早上干了什么，今天中午干了什么，今天晚上干了什么，对于三年级来说，这样的作文，给我感觉是不行的，所以在教学过程中，我经常会给同学们说一些写作技巧或者写作格式，殊不知，这样其实是限制了学生们的写作，作者的这篇文章，让我知道，其实写作没有那么多的拘束，就应该想写什么就写什么，让学生自由发挥，如果过早的在作文中写入技巧，那作文真的就只是作文了，素质教育要求学生有创新精神，有探索精神，有实践能力，其实就是为了让学生的思想不拘束，我们都知道，小孩在生下来刚开始接触这个世界，认识这个世界的时候，充满了好奇心，但随着年龄的增长，好奇心慢慢消失，是因为长大的原因吗？并不是，而是一些条条框框限制了他们的思维，由此我受到了启发，语文的学习，更应该以学生为主，不管是课文的解读，还是作文的书写，都应该让学生发散思维，提出问题，并引导学生进行思考，不应该给他们定性引导，影响他们的思维发挥，不管对错，只要发散思维即可，这样就可以锻炼学生的思维能力，而不单单只是死记硬背知识点，虽然有的教师可能认为，这样知识点就会掌握的不牢固，但教师需要长远看，锻炼学生的思维才是重点，“授之鱼不如授之与渔”，教师应该以锻炼学生的能力为主，而不应该以暂时的知识点掌握为目标，所以这要求我们教师要转变思想，转变教学的侧重点，让学生得到更好的发展。

　　这本书写了四章，每一章都蕴含了一个道理，从容是真，人生何其短，在短暂的人生中，活出自己才更为重要，毕竟在生活中人们存在着很多的压力，工作的、生活的、感情上的等等，面对这么多的压力，想活的自在并不容易，更何况是独行，但读了这本书，发现其实很多事情往往是自己和自己较真，也许放下，才能真的让生活变得不一样，即使一个人走，也要过得自在，那才叫人生，才不枉来这世界走一走。